La formación de los futuros maestros de lenguas en Colombia requiere nuevas miradas que respondan a contextos cada vez más diversos, plurilingües e interculturales. Con ese propósito, el Departamento de Lenguas y Cultura de la Facultad de Ciencias Sociales realizó el encuentro académico “Tejer el Ecosistema: Evaluación, Interculturalidad y Formación de Docentes de Lenguas para el Siglo XXI”, un espacio de diálogo que reunió a docentes, directivos, investigadores y estudiantes de Escuelas Normales Superiores de distintas regiones del país.
Los participantes compartieron experiencias, analizaron prácticas pedagógicas y construyeron estrategias para fortalecer la formación inicial de maestros, a partir de cuatro ejes: la evaluación para el mejoramiento curricular, la interculturalidad, la didáctica en la enseñanza de lenguas y la articulación entre las Escuelas Normales y la universidad.
Uno de los principales logros del encuentro fue consolidar el ecosistema de colaboración que la Universidad de los Andes ha venido fortaleciendo con las Escuelas Normales Superiores; una alianza que busca acompañar la transformación de los procesos de formación docente desde el intercambio de saberes y el reconocimiento de las realidades territoriales.
Para la hermana Gloria Patricia Marín, rectora de la Institución Educativa Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, este trabajo conjunto ha permitido acelerar procesos que, de otra manera, habrían tomado muchos más años.
“El diálogo entre la experiencia pedagógica de la Escuela Normal y el conocimiento que aporta la Universidad nos ha permitido fortalecer nuestras experiencias de innovación. En tres años hemos construido lo que probablemente habríamos logrado en quince trabajando solos”, afirmó.
Además del fortalecimiento académico, la rectora destacó el valor del reconocimiento institucional que ha significado la alianza.
“La Universidad nos hace visibles y nos hace más creíbles en el territorio como institución formadora de maestros. Lo más valioso es que este trabajo se construye desde el respeto, el reconocimiento mutuo y el compromiso genuino por formar mejores maestros para nuestros niños y jóvenes”, puntualizó.
La evaluación como herramienta para transformar la enseñanza
Uno de los temas centrales del encuentro fue la necesidad de comprender la evaluación más allá de la medición de resultados. Las conferencias, talleres y mesas de trabajo abordaron la evaluación formativa como una herramienta para orientar decisiones curriculares, mejorar las prácticas pedagógicas y acompañar el aprendizaje de los futuros docentes.
Para la hermana Gloria Patricia Marín, este cambio de perspectiva representa uno de los mayores desafíos para las instituciones formadoras de maestros. “No hablamos de una evaluación para calificar un momento específico, sino de una evaluación que forma y transforma. Esa concepción cambia completamente la manera de entender la enseñanza”.
Del bilingüismo al multilingüismo
Otro de los debates más relevantes estuvo relacionado con la necesidad de ampliar la visión tradicional del bilingüismo hacia un enfoque multilingüe que reconozca la riqueza lingüística del país.
Maricel Restrepo Nasayó, coordinadora de la Escuela Normal Superior del Quindío, explicó que la formación docente debe responder a la realidad sociolingüística colombiana, especialmente porque muchos maestros ejercerán en contextos rurales e interculturales. “En un país como Colombia no podemos pensar únicamente en la enseñanza del inglés. Debemos reconocer también las lenguas indígenas y todos los recursos lingüísticos presentes en nuestras comunidades. La formación de maestros debe asumir una postura multilingüe”.
Ese enfoque ya se refleja en la experiencia de la Escuela Normal del Quindío, donde las lenguas dejaron de enseñarse por separado para integrarse en una propuesta de comunicación que articula inglés, francés y español.
“No tenemos un área exclusiva de inglés; trabajamos un área multilingüe que reconoce la diversidad lingüística presente en el aula y propone nuevas formas de enseñanza”, enfatizó la coordinadora.
Formar maestros para contextos interculturales
La interculturalidad fue otro de los ejes transversales del encuentro. Más que incorporar contenidos sobre diversidad cultural, las discusiones se enfocaron en cómo formar docentes capaces de reconocer las particularidades de cada estudiante y adaptar sus prácticas pedagógicas a contextos diversos.
Desde la Escuela Normal Superior Nuestra Señora de Fátima, este enfoque ha comenzado por fortalecer primero las capacidades de los docentes formadores.
“Primero capacitamos a quienes forman a nuestros futuros maestros. A partir de ese trabajo hemos realizado ajustes curriculares que hoy se reflejan en la formación de nuestros estudiantes”, explicó Liseth Jiménez, docente y coordinadora de la institución.
Entre las iniciativas destacadas se encuentran campamentos de inmersión en inglés desarrollados junto con la Secretaría de Educación del Atlántico, que permitieron a los estudiantes identificar cómo incluso dentro de un mismo departamento existen múltiples expresiones culturales que enriquecen los procesos educativos. Esa experiencia dio origen a un nuevo proyecto de investigación sobre interculturalidad liderado por estudiantes del programa de formación docente.
Un ecosistema que sigue creciendo
El encuentro concluyó con la firma de compromisos interinstitucionales y la definición de nuevas rutas de trabajo para fortalecer esta red académica. El principal resultado fue reafirmar que la formación docente puede fortalecerse cuando universidad y Escuelas Normales construyen conocimiento de manera colaborativa, reconociendo las experiencias de cada territorio y apostando por una educación que responda a los retos del presente.
Como resume la hermana Gloria Patricia Marín: “Vale la pena persistir. Hoy ya vemos el futuro que imaginábamos: una universidad y las Escuelas Normales construyendo juntas experiencias significativas para formar a los maestros que necesita Colombia”.
