A-Controversias y temas polémicos en las ciencias sociales.

En las clases de ciencias sociales se dan debates y se abordan temas que, por sus implicaciones en la actualidad social y política, tocan las convicciones y las creencias de los y las estudiantes. Si a esto sumamos la polarización con los que tantos problemas sociales y políticos son discutidos en Colombia, enseñar las ciencias sociales se torna un desafío particularmente cuando los y las estudiantes sienten que sus posiciones más profundas están en cuestión. ¿Cómo abordar temas controversiales y polémicos de forma crítica y promoviendo el reconocimiento de posturas diversas e, incluso, antagónicas?

B – La construcción del conocimiento social en mundos diversos.

Las ciencias sociales invitan a los y las estudiantes a encontrarse con contextos distintos del suyo fuera y dentro del aula; a distanciarse del mundo propio y a escuchar la voz del otro para, de este modo, co-construir conocimientos en torno a la realidad social. Las Ciencias Sociales invitan a los y las estudiantes a establecer una relación permanente entre sus mundos particulares y el mundo exterior donde habitan. En este intento de abordar la complejidad del mundo social, enseñar las ciencias sociales enfrenta la dificultad de que solemos ver nuestro propio contexto como normal y universal. ¿Cómo se enseña en las ciencias sociales a reconocer la alteridad y a escuchar la voz del otro?

C- El aprendizaje reflexivo de las ciencias sociales y la interpelación de la vida cotidiana.

Las ciencias sociales abordan problemas que, de una u otra forma, hacen parte de la vida cotidiana de los y las estudiantes. Así, lo que se enseña en las clases de ciencias sociales necesariamente interpela los contextos cotidianos e inmediatos, por lo que las clases están atravesadas por una permanente autoreflexividad sobre sí mismos, sobre la historia personal y familiar y sobre los contextos inmediatos en los que se gestan los procesos de enseñanza-aprendizaje. ¿De qué manera la enseñanza de las ciencias sociales vincula las experiencias cotidianas, los contextos inmediatos, la biografía y la trayectoria vital de los y las estudiantes al proceso de enseñanza-aprendizaje?

D-Construcción de las ciudadanías globales y locales.

En la enseñanza de las ciencias sociales, la ciudadanía como práctica y como virtud está en juego. Hoy, esta no puede entenderse solo en un ámbito local o nacional. Se habla mucho de “ciudadanía global”, pero con esta idea, también aparece el riesgo de despreciar lo particular y lo local. ¿Cómo se abordan temáticas como la ciudadanía, la participación política o los derechos humanos para analizar tanto los desafíos de las comunidades inmediatas y locales en las que habitan los y las estudiantes como los problemas globales como el cambio climático o la geopolítica internacional?

E-Conocimiento y apropiación del territorio y del espacio.

Las ciencias sociales permiten conocer y reconocer el territorio y el espacio habitado y situar el análisis de los problemas sociales en contextos y espacios determinados. En actividades como salidas de campo, no están en juego únicamente las habilidades académicas, sino también aspectos del carácter como la responsabilidad ambiental y la sensibilidad ante la diversidad biofísica y social. ¿Cómo se aborda la relación entre naturaleza, espacio y sociedad y cómo integrar el conocimiento del territorio y el espacio en la enseñanza de las ciencias sociales?