El proyecto Aulas en Paz del profesor Enrique Chaux fue mencionado en el Informe Mundial de la UNESCO
“No dejar a ningún niño atrás: Informe mundial sobre el abandono escolar de los varones” propone respuestas a algunas cuestiones importantes sobre la educación y la igualdad de género.
Este informe publicado en abril de 2022 revela que, durante el 2020, 132 millones de niños no estaban escolarizados, es decir, más de la mitad de la población mundial de jóvenes. Las niñas tienen más dificultades para acceder a la educación en etapa primaria, pero en la medida que avanzan los grados educativos la situación en los niños se vuelve aún más problemática.
Pero, ¿Por qué los niños son quienes más se ven afectados? Esto tiene que ver – en gran medida- con la necesidad de tener que trabajar desde temprana edad para llevar sustento a sus hogares. En Filipinas, por ejemplo, se puede ver que el 75% de niños terminan un ciclo completo de estudios y en hogares pobres este porcentaje se reduce al 35%. Por su parte, en Bangladesh, por cada 100 niñas, solo 82 niños han terminado la primaria.
El abandono escolar en niños puede afectar su futuro en términos de empleo, salario y satisfacción laboral, a la vez que influye negativamente en su comportamiento, ya que, como se menciona en el informe, un hombre instruido toma mejores decisiones a nivel personal, profesional y laboral, y se desempeña mejor como ciudadano, lo que, a su vez, le genera conciencia sobre una sociedad basada en equidad de género. En los estudios se revela que la corrupción, la desigualdad y la violencia basada en género, están ligadas a una bajo nivel de educación.
A través del mejoramiento de las oportunidades educativas se puede fortalecer el aprendizaje, las posibilidades de empleo, los ingresos y el bienestar de los niños. Es por esto que es necesaria la creación de acciones lideradas por los gobiernos, entidades enfocadas en el desarrollo de las comunidades, la sociedad, el sector privado, las universidades y demás instituciones. Debe ser un esfuerzo colectivo que traiga como resultado estrategias concretas adaptadas al contexto específico de cada país.
El informe propone algunas recomendaciones sobre cómo debería ser la conducta de docentes y profesionales en educación y pone sobre la mesa la lucha contra las normas de género y las masculinidades nocivas, basadas en un análisis de programas de aprendizaje flexible y materiales pedagógicos.
El Informe Mundial de la UNESCO sobre el abandono escolar de niños se desarrolla en 5 capítulos que: 1.) introducen al tema, 2.) dan una visión global de la problemática, 3.) revelan los factores que influencian la participación, el avance y el aprendizaje de los niños 4.) muestran las respuestas de los gobiernos y aliados, y 5.) ofrecen conclusiones y recomendaciones. En el capítulo 4, se resalta el proyecto de Aulas en Paz del profesor Enrique Chaux. El Informe destaca que este es un programa que combina un currículo dedicado con grupos de pares y talleres para padres que ha demostrado éxito en la reducción del comportamiento violento y la intimidación. El proyecto del profesor Chaux aparece junto con otros proyectos en países como Uganda, Kenia, Namibia, Ruanda, Sudáfrica, República de Tanzania, Zambia y Zimbabue.
Enrique Chaux es Profesor Titular en el Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes. Tiene un Doctorado en Educación de la Universidad de Harvard. Ha liderado múltiples investigaciones sobre agresión, acoso escolar-bullying, conflictos, violencia escolar, competencias ciudadanas y educación para la convivencia.
Lea el informe completo a continuación:
Aulas en Paz, Habilidades para la vida, sociedades para la paz
En el 2005, el grupo de investigación “Educación, Desarrollo y Convivencia” del departamento de Psicología de la Universidad de los Andes, dirigido por Enrique Chaux, creó el programa Aulas en Paz. Alineados con la política de desarrollo de competencias ciudadanas, cuyos estándares habían sido diseñados un año antes, por un grupo interdisciplinario dirigido por el profesor Chaux, para el Ministerio de Educación Nacional y conscientes de que la educación es un motor de cambio social, Aulas en paz nace como una propuesta innovadora para promover el desarrollo socioemocional de niñas, niños y adolescentes. Desde el 2008, el programa se ha implementado en alianza con la organización Convivencia Productiva y ha llegado de manera exitosa a 17 departamentos de Colombia y a otros países de América Latina como México, Chile y Perú.
El programa se ha configurado, desde su creación, como una apuesta a la construcción de paz desde el contexto escolar. Pues es desde allí donde no solo es posible aprender a convivir pacíficamente y romper con los ciclos de violencia, sino desarrollar las habilidades y competencias necesarias para convertirse en agentes de cambio y afrontar los desafíos sociales, ambientales y económicos del futuro.
Aulas en Paz es un programa multicomponente que busca contribuir a la construcción de una sociedad más pacífica a través de la prevención de la violencia en las instituciones educativas. Para lograr esto trabajamos de la mano con todos los miembros de las comunidades educativas -docentes, estudiantes y sus familias- en el desarrollo y promoción de habilidades socioemocionales y competencias ciudadanas que les permitan manejar los conflictos de manera pacífica y luchar contra el acoso escolar (bullying).
Conoce más sobre este programa en: https://www.aulasenpaz.org/
